Usagers et prestataires des offres d'éducation non formelle au Luxembourg

Le projet UP vise a analyser conjointement les prestataires des offres en matière d’education non formelle pour enfants (0-12) au Luxembourg (cad l’assistance parentale, les mini-creches et les
services d’education et d’accueil pour jeunes enfants ou pour enfants scolarises) et les usagers cad les enfants et leurs families. II s’appuie sur l’exploitation combinée de plusieurs sources de
données administratives (Agréments, CSA, IGSS, ADEM, SCOLARIA) et sur des analyses théoriques et empiriques.
L’objectif est d’éclaircir:
- Prestataires et offres
• Comment les différents prestataires et leurs offres d’education non formelle se sont developpes (profils des prestataires selon caractéristiques structurelles) et, dans la limite des données disponibles, organises au fil du temps ?
• Quelles sont les differences régionales concernant les profils des prestataires d'education non formelle ainsi que la densité, la diversité et l’accessibilité de leurs offres ?
- Usagers et arrangements
• Quels sont les profils d’usagers pour quelles offres d’education non formelle et pour quels types d’arrangement d’accueil cad. les transitions horizontales (entre différentes offres au sein d’une meme période) et les transitions verticales (au fil du parcours éducatif) ? Peut-on identifier des profils de non usagers ?
• Comment se différencient les profils des usagers et leurs arrangements d’accueil selon les regions, et comment contribuent-elles a des phénomènes d’inegalites ?
- Dynamiques spatiales
• Quelles differences (régionales) se dégagent de la comparaison des profils des prestataires et de leurs offres d’un cote et des profils des usagers et leurs arrangements d'accueil de l’autre ?
• Comment ces differences contribuent-elles a des phénomènes d’inegalites (disparités sociales et territoriales, adéquation entre offre et usagers potentiels) ?
- Perceptions parentales et determinants du recours a (’education non formelle
• Quelles sont les perceptions, croyances et attentes des parents a regard de l’éducation non formelle, de sa qualité et des benefices pour leurs enfants ?
• Dans quelle mesure ces perceptions contribuent-elles au non-recours, malgré la gratuite partielle et le développement de l’offre ?
• Quels sont les freins informationnels et organisationnels (méconnaissance du dispositif cheque-service, perceptions de la disponibilité, qualité anticipée, flexibilité) qui empêchent certaines families d’utiliser ces services ?
• Une meilleure information peut-elle corriger les croyances erronées et encourager le recours a l’éducation non formelle ?
Le projet apportera ainsi des connaissances nouvelles et intégrées sur Involution du domaine de l’éducation non formelle, qui seront utiles pour le suivi statistique, l’avancement de la recherche
et l’éclairage des débats publics, ainsi que pour les decisions futures de planification et de pilotage politiques autour de l'éducation non formelle.