Projets par an
Profil personnel
Intérêts de recherche
Catalina Lomos is a researcher in education, who obtained a Research Master degree and a PhD degree from University of Groningen, the Netherlands. Her research has been performed within the framework of the school effectiveness and school improvement, with a focus on school and teacher learning processes and their relationships with student success. Her PhD work defined and measured comprehensibly the concept of Teacher Professional Community (PC/PLC) and related its functioning with student achievement level in secondary schools.
Main fields of research interest
- Digitalization in Education – digital learning platforms and student learning
- School effectiveness and school improvement research
- Teacher professional learning communities (PLCs) and student success
- Cross-cultural research and its methodological issues (theoretical relationships, measurement equivalence of latent concepts, etc)
- School-related predictors of student success, using the ICILS 2018 dataset
- Teachers’ use of ICT for teaching and learning in Luxembourg and across countries
Key projects
- MathemaTIC - students' and teachers' use of the digital learning platform in Luxembourg
- PLC fir MathemaTIC - teacher training program in Luxembourg for teachers working with digital learning tools and their experience with it
- User Experience for MathemaTIC - in-depth qualitative and user-experience investigation of MathemaTIC use
- ICILS 2018 - International Computer and Information Literacy Study - National Research Coordinator (NRC) for Luxembourg
- ICILS 2023 - International Computer and Information Literacy Study - National Research Coordinator (NRC) for Luxembourg
Qualification académique
Doctorat
Les positions extérieures
IEA General Assembly - Luxembourg representative, International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA)
1 janv. 2020 → …
ICILS National Research Coordinator for Luxembourg, International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA)
1 janv. 2017 → …
Collaborations et principaux domaines de recherche des cinq dernières années
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Problem-solving: Problem-solving with computers
Lomos, C. & Abrahamson, D.
15/11/23 → 15/08/24
Projet: Recherche
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GUIDEPREP: GUIDE INFRADEV
Sologon, D., Valentova, M., Symonds, J., Pollock, G., Ecchia, G., Babarovic, T., Salmela-Aro, K., Panico, L., Walper, S., Spiess, K., Weber, W., Das, M., Currie, C., Nicaise, I., Mortelmans, D., Saar, E., Koronaiou, A., Csoba, J., Stasulane, A., Cefai, C., Skalicka, V., de Almeida Alves, N., Mihalik, J., Gornik, B., Bousselin, A., Guio, A., Marlier, E., Kruten, T., Lomos, C. & Peluso, E.
1/10/22 → 30/09/26
Projet: Recherche
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SSLAG: Social suffering, 'lifeworlds' and agency of social assistance beneficiaries in Luxembourg
Maas, R., Lomos, C., Schehr, S. & Hadjar, A.
Fonds National de la Recherche
15/01/21 → 14/01/27
Projet: Recherche
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PIA: Evaluation du Parcours d'Intégration Accompagné (PIA)
Docquier, F., Lomos, C., Machado, J. & Quaresma Brant Chaves, T.
1/10/21 → 31/12/21
Projet: Recherche
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Science et Société - Echanges et débats sur des sujets d'actualité
Wiscour-Conter, C., Clement, F., Dautel, V., Gerber, P., Lomos, C., Machado, J., Valentova, M. & Klein, O.
1/05/18 → 30/04/19
Projet: Recherche
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Explaining variation in teachers’ use of ICT: a learning analytics approach
Lomos, C., Luyten, J. W., Kesting, F. & Lima da Cunha, F., 23 févr. 2023, (E-pub ahead of print) Dans: Interactive Learning Environments. 18 p.Résultats de recherche: Contribution à un journal › Article › Revue par des pairs
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Implementing ICT in classroom practice: what else matters besides the ICT infrastructure?
Lomos, C., Luyten, J. W. & Tieck, S., 13 janv. 2023, Dans: Large-Scale Assessments in Education. 11, 1, p. 1-28 28 p., 1.Résultats de recherche: Contribution à un journal › Article › Revue par des pairs
Accès ouvert -
The Design of Incentive Systems in Digital Game-Based Learning: How Primary School Children Interact with It
Lomos, C., Seineke, U., Kesting, F. & Luyten, J. W., 30 juin 2023, Dans: Education Sciences. 13, 7, 20 p., 668.Résultats de recherche: Contribution à un journal › Article › Revue par des pairs
Accès ouvert -
Computer- und informationsbezogene Kompetenzen (CIL) und Kompetenzen im informatischen Denken (CT) von Achtklässler*innen. Zentrale Ergebnisse der ICILS 2018
Boualam, R., Lomos, C. & Fischbach, A., 10 déc. 2021, Nationaler Bildungsbericht - Luxemburg 2021 / Rapport national sur l'éducation - Luxembourg 2021. 2021 Ed. Luxembourg: Université du Luxembourg (LUCET) & SCRIPT , Vol 3. p. 120-125 6 p. (Nationaler Bildungsbericht Luxemburg; Vol 2021, Numéro 3).Titre traduit de la contribution :Compétences en littératie numérique et pensée computationnelle des élèves de huitième année : Principales conclusions d’ICILS 2018 Résultats de recherche: Le chapitre dans un livre, un rapport, une anthologie ou une collection › Chapter › Revue par des pairs
Accès ouvert -
Teachers as Key Actors in Implementing Information and Communications Technology (ICT) in Teaching and Learning: Findings from ICILS 2018.
Lomos, C., Luyten, H., Boualam, R. & Fischbach, A., 10 déc. 2021, Nationaler Bildungsbericht - Luxemburg 2021 / Rapport national sur l'éducation - Luxembourg 2021: Luxembourg 2021. 2021 Ed. Luxembourg : Université du Luxembourg (LUCET) & SCRIPT , Vol 3. p. 128-135 8 p. (Nationaler Bildungsbericht Luxembourg; Vol 2021, Numéro 3).Titre traduit de la contribution :Les enseignant(e)s, acteurs essentiels dans la mise en oeuvre des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’enseignement et l’apprentissage. : Principales conclusions d’ICILS 2018 Résultats de recherche: Le chapitre dans un livre, un rapport, une anthologie ou une collection › Chapter › Revue par des pairs
Accès ouvert