Déjouer les stéréotypes du genre : une expérience sociale auprès du grand public au Luxembourg

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Résumé

A l’origine, le projet « GG » (Gender Game) a été créé à l’occasion de journées dédiées à la promotion de la science à un large public, les Researchers’ Days et le Science Festival, organisés par le Fonds National de la Recherche (FNR). À l’instar de certains ateliers promouvant des expériences de sciences naturelles, le défi consistait à représenter à cette manifestation les résultats issus de recherches en sciences sociales, principalement en sociologie et en sciences économiques, et ce de manière attractive pour le public.
Le sujet transversal de notre communication au public, l’égalité entre les femmes et les hommes au sein de notre société, s’est imposé nonobstant le fait qu’il ne s’agit pas d’une thématique de recherche prioritaire dans notre institut. En effet, ce sont les recherches menées au sein des trois départements de recherche du Luxembourg Institute of Socio-Economic Research (LISER) mettant en lumière des différences entre les femmes et les hommes quant à leurs conditions de vie, de travail et de mobilité qui ont alimenté le contenu de notre communication au public. Par ailleurs, un intérêt scientifique commun pour cette thématique réunissait les membres de l’équipe GG ainsi que la conviction que la sensibilisation aux stéréotypes de genre était la prémisse nécessaire d’un changement vers une société égalitaire.
langue originaleFrançais
titreGender and Education in Luxembourg and Beyond
Sous-titreLocal Challenges and New Perspectives
rédacteurs en chefSylvie Kerger, Laurence Brasseur
Lieu de publicationLuxembourg
EditeurMelusina Press
Pages52-63
Nombre de pages16
ISBN (Electronique)978-2-919815-31-9, 978-2-919815-39-5
ISBN (imprimé)978-2-919815-38-8
Les DOIs
étatPublié - 2022

Série de publications

NomEducation & Social Work
EditeurMelusina Press

mots-clés

  • gender game
  • stéréotypes de genre
  • société égalitaire
  • égalité des chances
  • sensibilisation
  • enfants
  • jeunes
  • adultes

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