Détails du projet
Description
Dans le cadre du projet EsicS, réalisé dans le cadre de la collaboration entre le LISER, l’ OEJQS et L'Université du Luxembourg, le LISER a effectué une première analyse fournissant un certain nombre d’indications par rapport aux caractéristiques socio-économiques et socio-culturelles des élèves fréquentant les écoles internationales publiques, notamment que les revenus des ménages de ces élèves étaient plus élevés que ceux de la population scolaire normale. Des divergences similaires semblent se dessiner au niveau des langues parlées. Ces analyses portaient sur les élèves fréquentant les classes correspondant au fondamental de 4 établissements scolaires de 2016 à 2020.
Ce constat a mené à l’idée d’étendre l’échelle de cette analyse à l’ensemble des établissements du système scolaire national, avec prise en compte des éléments structurels qui caractérisent son évolution depuis 2009/2010.
L’objectif principal de l’étude EVOSS est donc de dresser, dans un premier temps, un profil socio-économico-culturel de la population scolaire des établissements scolaires. Dans la continuité du projet EsicS, ce profil se basera sur les variables socio-économico-culturelles utilisées pour l’établissement du contingent scolaire dans les établissements du fondamental. Cette cartographie socio-économico-culturelle de l’ensemble des établissements scolaires, tant publics que privés, permettra de quantifier la diversité scolaire dans le pays au sein de différents types, cycles et niveaux d’enseignement, ainsi que son évolution depuis 2009.
Dans un second temps, l’étude examinera le rôle d’une série de déterminants dans le profil des écoles : leur localisation géographique, le type d’école (écoles standards, écoles internationales publiques, …), la structure de leur offre pédagogique (cycles, niveaux, filières, sections, …), la proximité d’autres établissements, afin de dégager des pistes de compréhension des niveaux et évolutions observés. Le périmètre de cette extension sera fonction de l’évolution du projet et du temps disponible, tout en gardant la priorité sur les offres européennes et internationales publiques, notamment les nouvelles écoles internationales publiques.
Ce constat a mené à l’idée d’étendre l’échelle de cette analyse à l’ensemble des établissements du système scolaire national, avec prise en compte des éléments structurels qui caractérisent son évolution depuis 2009/2010.
L’objectif principal de l’étude EVOSS est donc de dresser, dans un premier temps, un profil socio-économico-culturel de la population scolaire des établissements scolaires. Dans la continuité du projet EsicS, ce profil se basera sur les variables socio-économico-culturelles utilisées pour l’établissement du contingent scolaire dans les établissements du fondamental. Cette cartographie socio-économico-culturelle de l’ensemble des établissements scolaires, tant publics que privés, permettra de quantifier la diversité scolaire dans le pays au sein de différents types, cycles et niveaux d’enseignement, ainsi que son évolution depuis 2009.
Dans un second temps, l’étude examinera le rôle d’une série de déterminants dans le profil des écoles : leur localisation géographique, le type d’école (écoles standards, écoles internationales publiques, …), la structure de leur offre pédagogique (cycles, niveaux, filières, sections, …), la proximité d’autres établissements, afin de dégager des pistes de compréhension des niveaux et évolutions observés. Le périmètre de cette extension sera fonction de l’évolution du projet et du temps disponible, tout en gardant la priorité sur les offres européennes et internationales publiques, notamment les nouvelles écoles internationales publiques.
| L'acronyme | EVOSS |
|---|---|
| statut | En cours d'exécution |
| Les dates de début/date réelle | 1/12/22 → 31/12/25 |
Financement
- Observatoire National de la Qualité Scolaire